书是甜甜的，爱是浓浓的。亲子共读不仅是书本伴随着儿子一天天健康地成长，同时在这阅读的过程中，我和儿子共同经历着书中的喜怒哀乐，同样的心情让我和儿子贴得更近，这是亲子阅读带给我最幸福也最真切的感受。

对于启蒙阶段的孩子来说，绘本是他们初识世界的“眼睛”，优秀的绘本带给孩子的心灵震撼与心智启迪将引领孩子更敏锐地感知世界，成长为更加具有创造性思维的个体。虽然我没急于给孩子提供很丰富的绘本，但他现在的阅读完全是建立在兴趣之上的，因为兴趣就是最好的老师。我们到书店翻翻看看，他觉得想读，我再把把关，可以的话就买回来读。一般选择经典的、健康的、适合孩子年龄的书籍。以前是用回顾式和想象阅读法。我和孩子读了某些故事或内容后，让孩子依据画面内容说出情节发展或发挥自己的想象力，继续往下说故事中的人物将可能会如何发展。没有什么固定的模式，海阔天空。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲求最好的媒介，天马行空、无奇不有的畅想更能激发他的探索欲望。而共情和思考阅读法也会交替使用，当阅读后我们一起讨论，孩子已经熟悉了书中的内容，我们就和孩子分别扮演不同的角色来阅读。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。在绘本故事里我们感受到什么有趣的事情和生活能力、情感，他大部分都是在提示下说出来，还需要一些补充。但我不会去强调他的主导地位，耐心接受孩子本来的状态，让他陶醉地去做这个事情本身。阅读是一个探索和实践的过程，让孩子发自内心地去享受故事本身。

他在外出游玩的时候对我们登封的古风气息非常感兴趣：少林寺的和尚，中岳庙的道士，古迹的创造，他都有问不完的为什么，我也乐于他的刨根问底，甚至有时我需要翻阅资料再回答他。有段时间他痴迷于古风世界里，有模有样地欣赏戏剧人物和古典文学，目不转睛里写满了他的那份钟爱。他最爱的莫过《西游记》，自己翻看、听阅，尤其喜欢模仿故事里的主要人物。自己用废弃的拖把杆做禅杖，还细心地用玩具球请我为它装饰。红围巾做袈裟，和我一起用卡纸做禅帽，骑上大布偶马，不苟言笑的双手合实。扮演孙悟空时把禅杖变成金箍棒，麻溜地转动打耍起来。还在书里能很快找到相应的故事情节！每到动情处总会忍不住哭泣着让我快点解救师徒几人。也因为这份喜欢，歌曲《白龙马》成了哼唱的主旋律，儿歌《唐僧骑马咚那个咚》他看到第三遍居然自己就哼着顺了下来。这也是在阅读中收获的一串串惊喜。这些过程就像玩玩具一样自然快乐。

家庭的阅读气氛，使我们彼此相互学习进步，关系更加亲密愉悦。通过这样的亲子共读，使我与孩子得到了更好的沟通与交流，同时也让我体会到了绘本的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也在知识的海洋中开阔了视野、发展了想象力和创造力，提升了语言素养。

亲子阅读，就是让孩子爱上阅读，养成习惯的启蒙和台阶。让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！